Echitatea Sistemelor Educationale Europene. Un set de indicatori este un proiect care a incercat sa demonstreze fezabilitatea construirii unui set de indicatori in raport cu echitatea educatiei. Publicatia vorbeste de o perioada de doi ani de munca pe problema echitatii sistemelor educationale si acopera trei mai parti:

• Conceptele de egalitate si echitate, structura de baza a indicatorilor si a principiile ei
• Un set de douazeci si noua de indicatori asupra echitatii sistemelor educationale, construit in contextul acestui proiect si organizat conform structurii de baza
• O intelegere a celor 29 de indicatori printr-o interpretare analitica a indicatorilor de echitate.

Grupul European de Cercetare a Echitatii Sistemelor Educationale (GERESE) a fost format in 2001 pentru dezvoltarea unui set de indicatori de masurare a echitatii sistemelor educationale ale statelor membre Uniunii Europene. Raportul final prezinta cei 29 de indicatori conceputi ca un instrument informativ, menit sa ii ajute pe cei cu putere de decizie sa redefineasca politicile educationale.

Matricea indicatorilor

Matricea indicatorilor (GERESE, 2005)

Scopul indicatorilor prezentati este sa ofere informatii asupra dezbaterii privind justitia in educatie, oferind cateva elemente de raspuns la urmatoarele intrebari:

• Care sunt cauzele si consecintele inegalitatilor educationale individuale?
• Care este importanta inegalitatilor educationale intre baieti si fete sau intre grupuri de origini sociale, economice sau nationale diferite? In ce masura sunt datorate contextului social si in ce masura procesului sistemului educational?
• Cum poate situarea sub un prag minim de calificare sa aiba consecinte importante pentru indivizi atat in interiorul, cat si in exteriorul mediului scolar?

O abordare a echitatii sistemului educational in Europa (GERESE, 2005)

Tabelul de mai sus arata ca in unele sisteme educationale, inegalitatile in educatie sunt omogene, fiind pronuntate (Germania si, intr-o masura mai mica, Belgia) sau mai putin (Finlanda, Suedia si, intr-o masura mai mica, Spania si Irlanda) in functie de cele trei criterii, simultan:

• Inegalitati intre indivizi (2)
• Inegalitati intre grupuri (3 si 4)
• Proportie sub prag (5).

Cele doua concluzii principale generale care rezulta din aceasta analiza si sunt prezentate in raport:

1. Sistemele educationale au diferente clare de echitate. Datele nu confirma premise conform careia inegalitatile sunt mai mici in tarile in care educatia are putine recompense din exterior.
2. Unele sisteme educationale care par mai mult (sau mai putin) corecte decat altele considerand majoritatea criteriilor, dar pentru multe judecata asupra corectitudinii lor variaza, uneori considerabil, in functie de cum citim datele. Acest studiu a optat pentru o abordare comparativa si distinctiva, urmarind un singur principiu al echitatii in labirintul indicatorilor, comparand echitatea, eficacitatea si eficienta. (GERESE 2005)

Referinte

European Group of Research on Equity of the Education Systems (GERESE) 2005, Equity of the European Educational Systems. A Set of Indicators, disponibil la: http://www.okm.gov.hu/download.php?ctag=download&docID=296 (accesat 10 Iunie 2010)

Etichete: Echitate, Indicatori Cheie de Performanta, Indicatori de echitate, Masurarea Performantei, The European Group of Research on Equity of the Education Systems

Publicat de admin luni, 10 ianuarie 2011 la ora 15:35 in categoriile www.indicatorideperformanta.ro, Raport. Puteti urmari comentariile prin RSS 2.0. Puteti trimite un comentariu, sau puteti primi notificari prin site-ul dumneavoastra.